Szkoła

26.08.2016
Komunikat!!!

     Wszystkie podania o przyjęcie do internatu w roku szkolnym 2016/2017 zostały rozpatrzone pozytywnie.



23.08.2016
Komunikat!!!

     Uroczystość rozpoczęcia roku szkolnego 2016/2017 w Zespole Szkół Nr 1 im. Henryka Sieniewicza
odbędzie się 01.09.2016 o godzinie 10:00.
Serdecznie zapraszamy zarówno Uczniów , jak i Rodziców.



28.06.2016
Komunikat ws. podręczników!!!

Lista podręczników dla wszystkich klas opublikowana jest na stronie:
https://synergia.librus.pl/podreczniki_szkolne/c6fd4452b9fa11e2b76990b11c25d8e6

Uczniowie klas pierwszych: zakup podręczników we wrześniu po konsultacji z nauczycielami



28.06.2016
Komunikat dla klas promocyjnych!!!

Informacja o terminach egzaminów poprawkowych dla uczniów którzy nie otrzymali promocji do klas wyższych (klasy 1 i klasy 2 oraz 1-3 TI) znajduje się w pliku do pobrania:
Zarządzenie egzaminy poprawkowe 2016.pdf



23.06.2016
Komunikat!!!

Uroczyste zakończenie roku szkolnego w Zespole Szkół Nr 1 im. Henryka Sieniewicza w Kołobrzegu odbędzie się 24.06.2016 o godzinie 9:00.
Serdecznie zapraszamy uczniów i rodziców.



21.06.2016
Doceniony talent Michaliny

Michalina Piecychna z 2tz została laureatką ( zajęła III miejsce ) XVI edycji Ogólnopolskiego Konkursu Plastyczno – Literackiego „Morze a moja duża
i mała ojczyzna” pn. „Bursztyn – złoto Bałtyku” w kategorii – rysunek. Gospodarzem tegorocznej edycji był Pruszcz Gdański, ponieważ zrekonstruowano tu Faktorię Handlową i Międzynarodowy Szlak Bursztynowy z okresu wpływów rzymskich. Projekt ten przyczynił się do zwiększenia atrakcyjności turystycznej Pomorza. Konkurs, w którym Michalina została laureatką, promuje między innymi kulturę i historię regionów nadmorskich.
Gratulujemy Michalinie ! To jej kolejny sukces!
Uczennicę do konkursu zgłosiła polonistka: Anna Dobrowolska



09.06.2016
Nasze uczennice finalistkami

7.06.2016 odbył się w Regionalnym Centrum Kultury finał konkursu na esej pt: Sybir jaki zapamiętałem- wspomnienia dorosłych już dzieci będący podsumowaniem programu Sybiracka stacja pamięci. Najlepsi okazali się uczniowie naszej szkoły: Karolina Dołowa, Paulina Burtowy, Anna Śliwińska oraz wyróżnione: Kinga Carewicz i Agata Marzec. Wszystkie laureatki są uczennicami klasy IIa. Można rzec, że nasze humanistki (bo to ten profil) wykazały się wysokimi umiejętnościami literackimi oraz dużą wrażliwością i dociekliwością społeczną i historyczną.
Koordynatorem konkursu była polonistka Pani Alicja Stokłosa.
Gratulujemy!









08.06.2016
O miłości do liczb i marzeniach o dobrych wróżkach rozmawiamy
z dwiema matematyczkami – Izabelą Fijałkowską i Zdzisławą Ralcewicz

Matematyka jest nazywana „królową nauk”. Proszę powiedzieć co to dla Pani oznacza?
I. F: Matematyka ma zastosowanie w różnych dziedzinach nauki. Jej główną cechą jest dedukcja, czyli wnioskowanie. Matematyka uczy logicznego myślenia, uczy wytrwałości w dążeniu do celu, zmusza do systematyczności w nauce, rozwija również wyobraźnię. Warto się jej uczyć, bo jak mówił Mały Książę, światem dorosłych rządzą liczby.
Z. R: Tak, wśród nauk królowa jest tylko jedna!- uważam, że jest nią właśnie matematyka! To narzędzie, które uczy myślenia, ułatwia rozumowanie. Ma zastosowanie w innych dziedzinach nauki, ułatwia ich poznawanie poprzez dedukcję czyli wnioskowanie, choćby w fizyce, geografii czy w przedmiotach humanistycznych. Ponadto wykształca tak pożądane na co dzień cechy jak systematyczność w nauce, wytrwałość w dążeniu do celu, wyobraźnię…Przede wszystkim jednak budzi odwagę, by posługiwać się rozumem!!!
W jaki sposób motywuje Pani uczniów do pracy nad matematyką?
I. F: Bez chęci do nauki nie można tak naprawdę nauczyć się niczego. Zatem nie wszystko zależy od nauczyciela. Na lekcjach matematyki staram się stworzyć przyjazną atmosferę i sprawić by nauka stała się przyjemnością. Zachęcam uczniów do samodzielnego, krytycznego, twórczego myślenia. Stosuję pomoce audiowizualne np. aplety w programie GeoGebra.
Z. R: Najlepsza motywacja wg. mnie to kompetentny nauczyciel oraz pomysł na lekcję z wykorzystaniem różnorodnych pomocy dydaktycznych. Prowadząc lekcje, staram się zaciekawić uczniów przedmiotem, a nie tylko zrealizować podstawę programową. Organizuję zajęcia pozalekcyjne, np. koła matematyczne czy zajęcia wyrównawcze. Stosuję pomoce audiowizualne, komputer. Organizuję zajęcia stosując dużą ilość praktycznych przykładów i historii matematycznych, wykorzystuję różnorodne gry i konkursy. Organizuję wycieczki edukacyjne. Szanuję odmienne zdanie uczniów i zachęcam do samodzielnego krytycznego, twórczego myślenia. Zachęcam do zadawania pytań. Reaguję na potrzeby uczniów np. kiedy mówią, że czegoś nie rozumieją. Motywacją do nauki jest również wskazywanie uczniom praktycznych zastosowań matematyki w życiu codziennym, w nauce innych przedmiotów.
Gdyby nie była Pani matematyczką kim chciałaby Pani być?
I. F: Chyba dobrą wróżką.
Z. R: Biorąc pod uwagę zalety płynące z nauki matematyki, mogłabym pracować w wielu zawodach… Może mogłabym być polonistą piszącym hymny na cześć matematyki- królowej nauk?!… Pozostanę jednak przy matematyku.
Czy matematyka jest potrzebna w życiu?
I. F: W każdej sytuacji towarzyszą nam liczby: w sklepie, domu, szkole, na wakacjach. Za ich pomocą możemy opisać wszystko co nas otacza. W niemal każdej rozmowie przewija się matematyka, nie da się od tego uciec. Nawet muzycy muszą wykazać się znajomością matematyki do tworzenia utworów, wyczucia rytmu i tempa. Powtarzalność wzorów, efektów świetlnych, światłocienia to także zjawiska mające swe korzenie w matematyce, tym samym matematyka potrzebna jest nie tylko tancerzom, dyrygentom, czy śpiewakom, ale również architektom, malarzom, rzeźbiarzom.
Z. R: Niezależnie od zawodu i pracy jaką wykonujemy matematyka należy do nauk elementarnych umożliwiających funkcjonowanie w społeczeństwie XXI wieku. Matematyka jest niezbędna zarówno hydraulikowi, kierowcy jak i elektrykowi, krawcowi itd. Z matematyką stykamy się na każdym kroku, zarówno idąc na zakupy, wykonując przelew środków, czy nawet odliczając dni do urlopu, wakacji. Na własnej skórze o wartości matematyki w życiu przekonują się również wszyscy ci, którzy chcą inwestować swój kapitał. Umiejętności matematyczne są również przydatne, kiedy zaciągamy różnorodne zobowiązania kredytowe, pożyczki. Są to produkty ekonomiczne, których strukturę warto znać a zrozumieć nie jest łatwo nie znając matematyki. Dzięki wiedzy matematycznej będziemy potrafili zorientować się zarówno w kalendarzu jak i zbudować dom. Nie rzadko nawet nie zdajemy sobie sprawy z tego jak często, w  jakich sytuacjach przydaje się nam matematyka i że to właśnie jest praktyczny aspekt tej nauki.
Czy czuje się Pani spełniona jako nauczycielka? W jakich sytuacjach?
I. F: Tak, czuję się spełniona, choć pracuje mi się bardzo różnie. W żadnym momencie nie żałowałam swojego wyboru drogi zawodowej. Nadal, po tylu latach zatrudnienia w szkole, potrafię czerpać z tej pracy wiele satysfakcji. To, co jest dużym plusem tej pracy, to na pewno brak monotonii i możliwość realizowania swoich pomysłów i koncepcji. Jest wiele takich momentów kiedy czuję się spełniona jako nauczycielka np. gdy wszyscy uczniowie zdają maturę. Wspaniałe to uczucie, kiedy ktoś przyjdzie i powie Ci, że warto było przychodzić na lekcje i się uczyć. Przyjemnie jest obserwować, jak uczniowie angażują się w to, co im proponujemy i często zaskakują nas pozytywnie swoim entuzjazmem.
Z. R: I tak i nie…, bo robię to, co lubię, matematyka jest moją życiową pasją. Kiedy widzę, że są uczniowie, którzy podzielają tę pasję jest to dla mnie źródło ogromnej satysfakcji. Poczucie spełnienia dają mi pozytywne efekty pracy- bieżące pozytywne oceny uczniów, ich zaangażowanie w naukę przedmiotu, dobre wyniki egzaminów maturalnych . „Opór matematyczny” niektórych uczniów czasami zniechęca, jednak mimo wszystko pozytywne efekty pracy ostatecznie dają mi poczucie spełnienia i satysfakcji…
Czy szkoła pomaga w nauce matematyki?
Jednogłośnie: Oczywiście! Pod warunkiem, że uczniowie chcą korzystać z szerokiego wachlarza propozycji szkoły. Dla zainteresowanych uczniów szkoła proponuje zajęcia pozalekcyjne: koła przedmiotowe rozszerzające wiedzę matematyczną oraz zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze umożliwiające korygowanie i usuwanie niepowodzeń szkolnych. Prawda jest jednak taka, że aby zmotywować ucznia do nauki matematyki można użyć wielu metod i sposobów, ale jeżeli uczeń nie ma motywacji wewnętrznej, to trud i chęci nauczyciela, szkoły miną się z celem, w myśl przysłowia: „Można konia doprowadzić do wodopoju, ale nie można zmusić go do picia”…